Descriptif de la formation

Comprendre les principes fondamentaux de l’apprentissage chez l’adulte (andragogie)

Connaitre les différentes méthodes pédagogiques

Savoir choisir la méthode adaptée à une durée de stage et un public

Savoir formaliser ce choix dans un cahier des charges

Pas de prérequis spécifique

De la pédagogie à l’andragogie :
Les principes fondamentaux de l’andragogie
Les conditions d’apprentissage chez les adultes
Le rôle, le statut et la fonction du formateur auprès d’un public d’adulte
Le développement des capacités d’apprentissage : méthodes, portée et limites
Les intelligences multiples : les canaux d’apprentissage et de mémorisation

Les méthodes discursives :
Les méthodes démonstratives, basées sur l’imitation
Les méthodes expositives, basées sur des apports théoriques
Les avantages et inconvénient
Leur combinaison avec les méthodes actives

Les méthodes actives :
Les méthodes participatives, basées sur les jeux de rôles, les études de cas
Les formations-actions
Les avantages et inconvénient
Leur combinaison avec les méthodes discursives

Le choix des méthodes pédagogiques :
En fonction de la durée possible du stage
En fonction des métiers des participants
En fonction du niveau de pratique des participants : débutants, confirmés
En fonction du statut des participants : agent, cadre de proximité, cadre supérieur,…
La formalisation de ce choix dans un cahier des charges de formation
L’analyse des offres au regard des critères énoncés

Questionnaire d’identification des attentes

Apports méthodologiques et théoriques

Cas pratique « choisir les méthodes pédagogiques adaptées à des projet de formation »

Conseils individualisés du formateur

Livrets pédagogique et d'exercices remis à chaque participant.

IX