Descriptif de la formation

Analyser les besoins en formation

Ce que vous vivez

Construire un plan de formation pertinent commence par une étape clé : identifier les vrais besoins, ceux qui contribuent réellement au développement des compétences individuelles et collectives. Entre attentes exprimées, contraintes institutionnelles et évolutions du contexte, l’exercice peut vite devenir flou ou incomplet. Cette formation vous propose des méthodes concrètes et des outils opérationnels pour analyser les besoins de manière structurée, impliquer les acteurs concernés et renforcer la pertinence de vos actions de formation.

• Définir clairement la notion de besoin en formation


• Utiliser des outils concrets d’analyse des besoins individuels et collectifs


• Optimiser l’élaboration du plan de formation par un recueil structuré et efficace


• Impliquer les différents acteurs dans la démarche 

• Faire la différence entre souhait et besoin réel


• Identifier les besoins individuels et collectifs


• Comprendre les différents types d’actions de formation (types 1, 2 ou 3)


• Analyser les facteurs inducteurs de besoins


• Formuler les besoins sous forme d’objectifs opérationnels


• Clarifier le rôle des acteurs impliqués

• Intégrer les facteurs externes impactant les besoins


• Prendre en compte les attentes institutionnelles : direction, managers


• Recueillir les demandes directes des agents


• Utiliser des outils adaptés : analyse stratégique, interviews, entretiens, questionnaires

• Examiner le contenu du poste via la fiche de poste et le référentiel de compétences


• Analyser la tenue du poste avec les entretiens d’évaluation et de formation


• Identifier les écarts de compétences


• Formaliser les besoins sous forme de compte rendu

• Élaborer et utiliser des questionnaires spécifiques


• Faciliter l’expression des besoins personnels

• Exploiter et synthétiser les informations recueillies


• Identifier les points clés d’un plan de formation d’établissement ou de service


• Mobiliser les acteurs pour favoriser la mise en œuvre 

• Apports ciblés


• Echanges entre pairs et analyse de situations vécues


• Cas pratiques


• Élaboration d’un plan d’actions personnel de progression