Descriptif de la formation

Connaitre la définition de la conviction

Connaître les différentes caractéristiques de la voix

Identifier le fonctionnement de son appareil phonatoire

Connaitre la définition de « l’adresse » et de l’intention

Comprendre l’intérêt d’avoir défini une intention pour que la voix « porte » sans effort

Comprendre l’importance de s’adresser à quelqu’un pour que la voix soit placée, claire et intelligible
Connaître les différents paramètres de la voix

Expérimenter ses différentes possibilités vocales

Identifier les différentes notions relatives à la conviction

Identifier et expérimenter le lien émotion/voix

Prendre conscience du lien jeu/voix

Comprendre l’intérêt de savoir se mettre en jeu et en scène pour créer de l’écoute chez le public

Identifier ses différentes capacités vocales par le jeu théâtral

Identifier et formuler l’importance de pouvoir jouer avec sa voix en situation de prise de parole en public

Se déterminer des axes de progrès individuels

Pas de prérequis spécifique

La prise de conscience de sa voix :
Les différentes caractéristiques de la voix
Le fonctionnement de son appareil phonatoire

Se faire entendre :
La définition de « l’adresse » et de l’intention
L’intérêt d’avoir défini une intention pour que la voix « porte » sans effort
L’importance de s’adresser à quelqu’un pour que la voix soit placée, claire et intelligible

Moduler sa voix pour transmettre un message :
Les différents paramètres de la voix
L’expérimentation de ses différentes possibilités vocales

La voix, un facteur de conviction :
La définition de la conviction
Les différentes notions relatives à la conviction
L’identification et l’expérimentation du lien émotion/voix

Rendre son discours plus attrayant par le jeu :
La prise de conscience du lien jeu/voix
L’intérêt de savoir se mettre en jeu et en scène pour créer de l’écoute chez le public

La canalisation de l’écoute du public :
L’identification de ses capacités vocales par le jeu théâtral
L’importance de pouvoir jouer avec sa voix en situation de prise de parole en public
La détermination de ses axes de progrès

Plan d’actions
La réalisation d’un plan d’actions personnel à mettre en place à l’issue de la formation

Bilan personnel sur les différents apprentissages proposés

Bilan de la formation

Questionnaire d’identification des attentes

Apports méthodologiques et théoriques du formateur

Méthodes actives et participatives

Mises en situation professionnelle et cas pratiques

Exercices et jeux issus des techniques théâtrales

Réalisation de son plan d’actions personnel
Conseils pratiques du formateur

Livrets pédagogique et d'exercices remis à chaque participant

IX